Lekcije koje treba naučiti: Usavršavanje učionice sutrašnjice, danas
Stručnjaci sa Univerziteta Newcastle izveli su prvu studiju interaktivnih stolova u učionici kao dio velikog ispitivanja kako bi razumjeli prednosti tehnologije za poučavanje i učenje.
Radeći sa Longbenton Community College, u Newcastleu, šest sedmica, tim je isprobao nove stolove kako bi vidio kako tehnologija – koja se smatra sljedećim velikim razvojem u školama – funkcionira u stvarnom životu i može se poboljšati.
Interaktivni stolovi – koji su također poznati kao digitalni stolovi – rade kao interaktivna bela ploča, uobičajeno sredstvo u modernim učionicama, ali su na ravnom stolu tako da učenici mogu raditi u grupama oko njih.
Predvođen dr. Ahmedom Kharrufom, istraživačkim saradnikom iz Laboratorije za kulturu Univerziteta Newcastle, tim je otkrio da bi nastavnici trebali u potpunosti prihvatiti tehnologiju kako bi se u potpunosti iskoristili stolovi.
Rekao je: „Interaktivni stolovi imaju potencijal da budu uzbudljiv novi način učenjaučionica– ali je važno da se problemi koje smo identifikovali izglađaju kako bi se mogli efikasno iskoristiti što je pre moguće.
"Kolaborativno učenjese sve više smatra ključnom vještinom i ovi uređaji će omogućiti nastavnicima i učenicima da izvode grupne sesije na nov i zanimljiv način, tako da je od vitalnog značaja da ljudi koji prave tablice i oni koji dizajniraju softver za pokretanje na njima, dobiju ovo upravo sada."
Sve više korištena kao alat za učenje na mjestima kao što su muzeji i galerije, tehnologija je još uvijek relativno nova u učionici i ranije su je testirala samo djeca u laboratorijskim situacijama.
U studiju su bili uključeni dvogodišnji osmogodišnji razredi (uzrasta od 12 do 13) mešovitih sposobnosti, sa grupama od dva do četiriučenikaradeći zajedno na sedam interaktivnih stolova.Pet nastavnika, koji su imali različite nivoe nastavnog iskustva, držali su nastavu koristeći stolne ploče.
Svaka sesija koristila je Digital Mysteries, softver koji je kreirao Ahmed Kharrufa za poticanje zajedničkog učenja.Dizajniran je posebno za upotrebu na digitalnim stolovima.Korištene digitalne misterije bile su zasnovane na predmetu koji se predavao u svakoj lekciji, a nastavnici su kreirali tri misterije za svoje lekcije.
Studija je pokrenula nekoliko ključnih pitanja koja dosadašnja laboratorijska istraživanja nisu identifikovala.Istraživači su otkrili da bi digitalni stolovi i softver razvijen za korištenje na njima trebali biti dizajnirani da povećaju svijest nastavnika o tome kako različite grupe napreduju.Takođe bi trebalo da budu u stanju da identifikuju koji učenici zapravo učestvuju u aktivnosti.Takođe su otkrili da treba postojati fleksibilnost kako bi nastavnici mogli napredovati u sesijama koje žele – na primjer, poništavanje faza u programu ako je potrebno.Trebali bi biti u mogućnosti da zamrznu stolove i projektiraju rad na jedan ili sve uređaje kako bi nastavnici mogli podijeliti primjere s cijelim razredom.
Tim je takođe otkrio da je veoma važno da nastavnici koriste tehnologiju kao deo lekcije – a ne kao fokus sesije.
Profesor David Leat, profesor inovacija kurikuluma na Univerzitetu Newcastle, koji je koautor rada, rekao je: „Ovo istraživanje postavlja mnoga zanimljiva pitanja, a problemi koje smo identificirali su direktan rezultat činjenice da smo ovu studiju provodili u stvarnom - životno okruženje u učionici Ovo pokazuje koliko su ovakve studije važne.
"Interaktivni stolovi nisu sami sebi cilj, oni su alat kao i svaki drugi. Da biste ih maksimalno iskoristilinastavnicimoraju ih učiniti dijelom aktivnosti u učionici koju su planirali – a ne da to budu nastavna aktivnost."
Dalja istraživanja o tome kako se stolovi koriste u učionici, tim će kasnije ove godine provesti u drugoj lokalnoj školi.
Papir "Stolovi u divljini: pouke iz velike primjene na više stolova," predstavljen je na nedavnoj ACM konferenciji o ljudskim faktorima u računarstvu 2013. u Parizu
Vrijeme objave: 28.12.2021