Lekcije koje treba naučiti: Usavršavanje učionice sutrašnjice, već danas
Stručnjaci Univerziteta u Newcastleu proveli su prvu studiju o interaktivnim stolovima u učionici kao dio velikog istraživanja kako bi razumjeli prednosti tehnologije za nastavu i učenje.
Radeći šest sedmica sa Longbenton Community Collegeom u Newcastleu, tim je testirao nove stolove kako bi vidjeli kako tehnologija - koja se smatra sljedećim velikim dostignućem u školama - funkcioniše u stvarnom životu i kako se može poboljšati.
Interaktivni stolovi – poznati i kao digitalni stolovi – funkcionišu kao interaktivna bijela ploča, uobičajen alat u modernim učionicama, ali se nalaze na ravnom stolu tako da učenici mogu raditi u grupama oko njih.
Predvođen dr. Ahmedom Kharrufom, istraživačkim saradnikom iz Kulturnog laboratorija Univerziteta u Newcastleu, tim je otkrio da bi nastavnici morali u potpunosti prihvatiti tehnologiju kako bi u potpunosti iskoristili tabele.
Rekao je: „Interaktivne table imaju potencijal da budu uzbudljiv novi način učenja uučionica– ali je važno da se problemi koje smo identifikovali riješe kako bi se mogli efikasno koristiti što je prije moguće.
"Kolaborativno učenjese sve više smatra ključnom vještinom, a ovi uređaji će omogućiti nastavnicima i učenicima da vode grupne sesije na novi i zanimljiv način, tako da je od vitalnog značaja da ljudi koji prave stolove i oni koji dizajniraju softver za rad na njima, to shvate odmah."
Sve više korištena kao alat za učenje u prostorima poput muzeja i galerija, ova tehnologija je još uvijek relativno nova u učionicama i prethodno su je djeca testirala samo u laboratorijskim uvjetima.
U studiju su bila uključena dva razreda osmog razreda (uzrast od 12 do 13 godina) sa različitim sposobnostima, u grupama od dva do četiri učenika.učeniciradeći zajedno na sedam interaktivnih stolova. Pet nastavnika, koji su imali različite nivoe nastavnog iskustva, održali su časove koristeći ploče stolova.
U svakoj sesiji korištene su Digitalne misterije, softver koji je kreirao Ahmed Kharrufa kako bi se potaknulo kolaborativno učenje. Dizajniran je posebno za upotrebu na digitalnim računarima. Korištene Digitalne misterije zasnivale su se na temi koja se predavala na svakoj lekciji, a nastavnici su za svoje lekcije kreirali tri misterije.
Studija je pokrenula nekoliko ključnih pitanja koja prethodna laboratorijska istraživanja nisu identificirala. Istraživači su otkrili da digitalni stolovi i softver razvijen za korištenje na njima trebaju biti dizajnirani tako da povećaju svijest nastavnika o tome kako različite grupe napreduju. Također bi trebali biti u mogućnosti identificirati koji učenici zapravo učestvuju u aktivnosti. Također su otkrili da je potrebna fleksibilnost kako bi nastavnici mogli napredovati u sesijama koje žele – na primjer, poništavanje faza u programu ako je potrebno. Trebali bi biti u mogućnosti zamrznuti ploče stolova i projicirati rad na jedan ili sve uređaje kako bi nastavnici mogli dijeliti primjere s cijelim razredom.
Tim je također utvrdio da je bilo vrlo važno da nastavnici koriste tehnologiju kao dio časa, a ne kao fokus sesije.
Profesor David Leat, profesor inovacija kurikuluma na Univerzitetu Newcastle, koji je koautor rada, rekao je: „Ovo istraživanje postavlja mnogo zanimljivih pitanja, a problemi koje smo identificirali direktna su posljedica činjenice da smo ovu studiju provodili u stvarnom okruženju učionice. To pokazuje koliko su ovakve studije važne.“
"Interaktivne table nisu same sebi cilj; one su alat kao i svaki drugi. Da biste ih maksimalno iskoristili..."nastavnicimoraju ih učiniti dijelom aktivnosti u učionici koju su planirali – a ne da ih pretvore u aktivnost na času."
Dalja istraživanja o tome kako se ploče stolova koriste u učionici tim će provesti kasnije ove godine s drugom lokalnom školom.
Papir "Tablice u divljini: Lekcije iz masovnog implementacije višetabletop sistema", predstavljen je na nedavnoj ACM konferenciji o ljudskim faktorima u računarstvu u Parizu 2013. godine
Vrijeme objave: 28. decembar 2021.
