Mogu li "pametne ploče" srednjoškolce učiniti pametnijima?

Odgovor je da, prema novoj studiji koju je proveo dr Amrit Pal Kaur sa Univerziteta Adelaide.

Za svoj doktorat na Školi za obrazovanje, dr Kaur je istraživala usvajanje i uticaj upotrebe interaktivne table na učenje učenika.U njenom istraživanju učestvovalo je 12 javnih i nezavisnih građana Južne Australijesrednje škole, sa 269 učenika i 30 nastavnika koji su učestvovali u istraživanju.

"Iznenađujuće, uprkos tome što koštaju više hiljada dolara po jedinici, škole su kupovale interaktivne table ne znajući kako bi one mogle uticati na učenje učenika. Do danas je postojao ozbiljan nedostatak dokaza na srednjoškolskom nivou, posebno u Australiji. obrazovnom kontekstu", kaže dr. Kaur.

"Pametne ploče su još uvijek relativno nove u srednjim školama, koje se postepeno uvode u posljednjih 7-8 godina. Čak i danas nema toliko srednjih škola ili nastavnika koji koriste ovu tehnologiju."

Dr Kaur kaže da je veći dio usvajanja tehnologije zavisio od toga da li su pojedini nastavnici zainteresirani za nju ili ne."Neki nastavnici su proveli dosta vremena istražujući mogućnosti onoga što ova tehnologija može učiniti, dok drugi - iako imaju podršku svojih škola - jednostavno nemaju dovoljno vremena za to."

Interaktivne table omogućavaju učenicima da kontrolišu objekte na ekranu dodirom, a mogu se povezati sa računarima u učionici i tablet uređajima.

"Koristeći interaktivnu tablu, nastavnik može otvoriti sve resurse potrebne za određenu temu na ekranu i može ugraditi svoje planove lekcija u softver pametne ploče. Dostupni su mnogi resursi za nastavu, uključujući 3D žabu koja se može secirati na ekran", kaže dr Kaur.

„U jedanškola, svi učenici u razredu su imali tablete koji su bili povezani direktno nainteraktivna tabla, i mogli su sjediti za svojim stolovima i obavljati aktivnosti na tabli."

Istraživanje dr. Kaura je pokazalo da interaktivne table imaju sveukupni pozitivan uticaj na kvalitet učenja učenika.

"Kada se pravilno koristi, ova tehnologija može dovesti do poboljšanog interaktivnog okruženja u učionici. Postoje jasni dokazi da kada ih na ovaj način koriste i nastavnici i učenici, vjerojatnije je da će učenici usvojiti dublji pristup svom učenju. Kao rezultat toga, poboljšava se kvalitet ishoda učenja učenika.

„Faktori koji utiču na kvalitet ishoda učenika uključuju stavove i jednog i drugogstudentii osoblje prema tehnologiji, nivou interakcije u učionici, pa čak i starosti nastavnika", kaže dr. Kaur.